Тезисный план текста

Восемнадцатое сентября
Классная работа

Текст как речевое произведение. Виды информации в тексте

(записать в тетрадь)

задачи урока:

1. Вспомнить признаки текста как речевого произведения.

2. Научиться различать виды информации в тексте.

3. Повторить правописание приставок пре- и при-.

Прочитайте статью

Текст — это несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически и объединённых общей темой и основной мыслью.

Основными признаками текста являются тематическое единство, наличие основной мысли, смысловая и грамматическая связь предложений, последовательность, завершённость, наличие заголовка (или возможность его подобрать).

Тема объединяет все предложения в тексте. Тема — это то, о чём говорится в тексте. Основная мысль — это то, ради чего текст создан, что автор хочет донести до читателя.

В любом тексте можно выделить

три вида информации:

Фактуальная информация — это сообщение о фактах, событиях, явлениях: что, где и когда произошло. Она лежит на поверхности, её легко пересказать.
Концептуальная информация — это авторское понимание событий, главная мысль, оценка, замысел произведения. Она отвечает на вопрос: зачем автор написал текст?
Подтекстовая (скрытая) информация — это то, что прямо не названо, но угадывается «между строк»: намёки, настроение, скрытый смысл.

Приведём пример. Прочитайте текст

Дождь шёл третий день. Мальчик стоял у окна и молча смотрел, как капли стекают по стеклу. Книга с яркой обложкой лежала на столе нераскрытой.

Какова фактуальная информация? Идёт дождь, мальчик стоит у окна, на столе лежит книга.

Какова концептуальная информация? Автор показывает скуку, грусть, ожидание перемен.

Что можно прочитать в подтексте? Мальчику тоскливо, ему чего-то не хватает; даже интересная книга его не радует из-за настроения.

Задание 1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. Подберите заголовок.

Старый клён рос у самого крыльца. Каждую весну он первым покрывался листвой, а осенью дольше всех держал золотую крону. Соседи давно привыкли к нему и не представляли двор без этого дерева.

(записать ответ в тетрадь)

Задание 2. Прочитайте текст. Выпишите в тетрадь только фактуальную информацию (что произошло).

Утром в школьном дворе появилась палатка. Возле неё собрались ребята из биологического кружка. Они привезли саженцы и решили высадить вдоль ограды молодые липы.

(записать ответ в тетрадь)

Задание 3. Прочитайте текст. Запишите в тетрадь, какая информация в нём содержится в подтексте (что прямо не сказано, но понятно читателю).

Бабушка поставила на стол любимый пирог внука, накрыла его чистым полотенцем и то и дело подходила к окну. Уже стемнело, а на дороге всё никого не было.

(записать ответ в тетрадь)

От чего зависит правописание
приставок пре- и при-?

Зависит от значения.

Если значение близко к слову «очень» или приставке пере-, то пишем пре-.

Приставка при- пишется, если имеет следующие значения: приближение, присоединение, неполнота действия, близость. .

Задание 4. Перепишите словосочетания, объясните выбор пристав.

Пр..встать с кровати, пр..странная история, пр..клеить аппликацию, пр..близиться к преступнику, пр..горели оладьи, пр..высить скорость, пр..землиться на поле, пр..дорожное кафе, пр..вокзальная территория, пр..кусила губу, пр..рывистый звук, пр..жать повязку, пр..городная электричка, пр..лечь на диван.

(записать ответ в тетрадь)

Домашнее задание:

Упр. 77 (письменно выделить в упражнении фактуальную и концептуальную информацию, кратко записав каждую своими словами)